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中学でも履修漏れ

高校での必修科目の履修漏れが世間を騒がせていますが、とうとう中学でも履修漏れがあるという報道がありました。

「本当にどうなっているんだ。いい加減にしろ!」

と、学校現場を非難するのは簡単ですが、高校での履修漏れも含めて、この問題の背景には何があるのかをよく見極めないと、問題の根本は解決しないと思うのです。

マスコミなどでよく取り上げられているのは、受験偏重教育の弊害についてです。

先日も某局のラジオ報道番組で受験競争が益々激化していることが背景にある、と識者も交えて盛んに主張していました。大学進学率50%時代を迎え、偏差値至上主義がまかり通っていることが、大きな要因であるとの論旨です。

しかし、本当にそうでしょうか。

偏差値至上主義と言えば、一見よくないことのように思えますが、偏差値自体が悪いわけではありません。偏差値は受験生にとって貴重な統計上の数字です。目指す大学に合格するための客観的な指標であり、目標数字になり得るものです。

合否を学力試験の合計点で判定する以上、受験者の中でどのくらいの位置にあるのかを知る機会は必要不可欠です。これは受験生の権利と言えます。

偏差値を否定するということは、極論すれば学力試験自体を否定することにつながります。学力試験ではない他の判定方法を考案することは、オリンピックの競泳において、タイムではなく、個性的な泳ぎかどうかを採点して順位を決めるようなものです。全くナンセンスであり、誰も納得できないでしょう。

やはり、客観性のある判定方法でないと公平とは言えません。

それでは、一体何をどうすれば今回の履修漏れの問題を解決できるのでしょうか。

私は今回の履修漏れの問題の最も大きな背景は「ゆとり教育」による授業時間数の不足があると思います。週5日制によって授業時間が削減された上、総合学習や新しい必修科目が入ってきて、学校現場は「ゆとり」とは正反対の状況に陥っています。特に進学校においては大学受験に対応するために、大変なやり繰りを強いられているのです。

必修逃れ(履修漏れ)をやり始めた時期が、週5日制が完全導入された時期以降に集中している(全体の約80%)との新聞報道がこれを裏付けています。

あれこれと今の受験競争を批判する前に、学校週5日制を元の週6日制に戻し、全体の授業時間を増やすことが先決だと思います。その上で、必修科目の見直しや大学側の受験科目数の問題を考えるべきでしょう。

今こそ「ゆとり教育」による歪を正し、本当の意味での「ゆとり」を学校現場にもたらして欲しいと思います。


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